探索家儿童桌椅怎么样(百科儿童书桌椅好不好)

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大家好，今天来为大家解答探索家儿童桌椅怎么样这个问题的一些问题点，包括百科儿童书桌椅好不好也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

本文目录

1. 幼儿教育的性质有哪些怎么样
2. 儿童学习桌哪个牌子的好
3. 儿童汇演完老师心得
4. 线下英孚少儿英语机构怎么样

幼儿教育的性质有哪些怎么样

一幼儿的特性是什么教育学里的

常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此，我园教师对常规培养要引起高度重视。把常规的培养列入促进幼儿园发展的一部分，做到持之以恒。使我园幼儿从入园到毕业能形成一致的要求：常规细则的进行是幼儿园常规检查的一个准则，各班还需根据各自的情况制定出更细更适合本班需要的常规。一、卫生常规 1、进餐常规：（1）、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。（2）、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。（3）、安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。（4）、餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面。（5）、用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。（6）、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。（7）、吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。（8）、喝豆浆、牛奶坐着喝，豆浆、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。 2、喝水常规：（1）、拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。（2）、能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。（3）、接了水离开接水区喝水，排队的小朋友在一米线外等候，不推、不挤。（4）、口渴了会自己喝水。 3、盥洗常规：（1）、洗手：先卷衣袖——湿手——擦肥皂——搓手心带氏手背——冲洗——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净。便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。（2）、洗脸：卷衣袖——拿毛巾湿水——拧干——把毛巾打开洗脸、手背、脖子——搓洗毛巾——拧干——挂回原来的地方。（3）、入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。 4、卫生常识：（1）、知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上。（2）、勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。（3）、不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。（4）、会正确使用纸巾，会擤鼻涕。（5）、不辩棚随地吐痰，不随地大、小便。（6）、不把物品放进口、鼻中。（7）、会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。（8）、保持桌面、墙面清洁，特别上美术课不用蜡笔、水彩画桌面。（9）、会放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。二、行为习惯常规 1、午睡常规：（1）、睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。（2）、安静进入卧室，把鞋摆放整齐。（3）、轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方，冬天睡觉要脱袜子。（4）、睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。（5）、安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指。（6）、安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。（7）、起床后洗脸、入厕。 2、坐的常规：（1）、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。（2）、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。（4）、避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。 3、礼貌常规：（1）、来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。（2）会主动向客人问好。（3）、学习使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。 4、上下楼梯常规：（1）、上下楼梯靠左边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。（2）、上下楼梯逐级走，不跑、不跳。 5、入园常规：（1）、准携行则时入园（8：00前入园）（2）、由家长送到班级，自觉参加晨检，按规定交换接送卡。（3）、主动向见到的人问早问好，与家长再见。（4）、自己进入晨运场地，在这当中不在途中停留，不东张西望，不奔跑，按左上右下的规则上下楼梯。 6、散步常规：（1）、在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。（2）、遵循行人靠右走的交通规则，以免造成过挤。（3）、在老师的指导下细心的观察周围事物。三、学习活动常规 1、晨运、早操常规：（1）、向老师、小朋友问好问早。（2）、按规定放好书包。（3）、愉快地参加晨运。（4）、爱护晨运器械，晨运后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。（5）、听到早操音乐迅速排好队，认真做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。（6）、早操后有顺序地***室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。 2、游乐场常规：（1）、玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。（2）、正确玩大型玩具： A、滑滑梯：从楼梯上，滑板下，坐着滑，脚先下。 B、能听老师指挥迅速排队，整理好队伍***室。 C、爱护大型玩具，可随意移动的玩具，在玩过后需放回原处。 D、爱护活动室玩具，友好合作地游戏。 E、游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。 3、沙池常规：（1）、友好、合作、协商地使用沙池工具。（2）、注意卫生：卷起袖子玩沙；不把沙洒到别人头上、身上及自己身上。（3）、结束后把器械清洁后放回原处。 4、体能游戏常规：（1）、爱护各种体育器械，学会正确使用各种体育器械。（2）、友好、合作、协商地使用各种器械。（3）、认真进行体育活动，不能无故不参加活动，活动前后学会自己脱穿衣物。（小班幼儿在老师提醒下完成） 5、教学活动常规：（1）、注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。（2）、个别回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。（3）、未经允许，不能随意摆弄桌面的学具、学习用品。。

二幼儿身心发展的规律，特点及幼儿教育的性质决定了幼儿园课程具有哪些性质

幼儿园课程的性质与特点是由幼儿身心发展的规律、特点以及幼儿教育的性质所规定的。明确幼儿园课程的性质和特点，有利于把握幼儿园课程的大方向。性质①基础性。幼儿园课程的基础性可以从教育体制和人的发展这两个角度来认识。从教育体制的角度来看，幼儿园教育是学制的最初环节。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。这就非常明确地说明了幼儿园教育和幼儿园课程的基础性。课程是学校教育的核心和载体。幼儿园教育在整个教育体系中的位置，也就决定了幼儿园课程在整个课程体系中的位置——是整个基础教育乃至学校教育课程体系的基石。从人的发展的角度来看，幼儿园课程的对象是3．6岁的幼儿。幼儿正处于人生发展的起始阶段，在这个时期，他们的身体迅速发育，心智逐渐萌发，个性开始萌芽。他们的自然生命正在接受人类社会文化的熏陶，进行着社会化的过程。这一阶段所获得的学习经验不仅影响幼儿当时的发展，更会影响幼儿今后乃至一生的发展。因而为幼儿提供学习经验的幼儿园课程，其基础性不言而喻。②非义务性。幼儿园课程虽然是基础性课程，但是由于学前机构教育的非义务性质，幼儿园课程也具有非义务性。也就是说，幼儿园课程不是所有适龄幼儿都必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和普遍性。幼儿园教育以及幼儿园课程的非义务性，使得幼儿园课程具有很大的灵活性。虽然这种灵活性不是随心所欲的，而是以国家有关的教育政策为指导，以幼儿学习发展的规律为依据，但毕竟给教师和其他课程工作者留出了巨大的创造空间。③启蒙性。幼儿园课程的基础性，尤其是它在人一生发展中的奠基地位，与幼儿园课程的启蒙***息相关。幼儿园课程的对象是3—6岁的幼儿，处于这个年龄阶段的幼儿，身体发育迅速，好奇好问，表现出强烈的求知欲望，这些都为他们探索周围奇妙的世界提供了基本的条件。但是对于这个神秘而且复杂的世界，幼儿毕竟是懵懵懂懂，一个睿智的引导者是不可或缺的。幼儿园教育应该成为这样的引导者，幼儿园课程也就自然担负起启蒙的任务——开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良的个性品质。特点①生活化。幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度；和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往；能力等，都需要学习。但是这样广泛的学_习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，也不可能通过口耳相传的方式来实现，儿童只能在生活中学习生活，在交往中学习交往。即使是认知方面的学习，也要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征——课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活。②游戏化。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。③活动性和直接经验性。幼儿主要通过各种感官来认识世界。只有在获得丰富的感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成相对比较抽象概括的认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的存在形式和构成成分。对幼儿来讲，只有在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接经验基础上的学习才是理解性的学习。④潜在性。从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但是由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。虽然怎样创设环境，怎样支持幼儿的探索学习，都是教师根据幼儿园课程的目的、内容要求精心设计的，但这些内容、目的和要求仅仅存在于教师的意识和行动中，幼儿并不能清楚地认识到。幼儿感受到的更多的是环境、活动、材料和教师的行为，而不是教育者的教育目的和期望。也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。总体来看，幼儿园课程基本以活动课程为主要形式，同时隐性课程的特点非常突出。“通过环境教育幼儿”、“保育与教育相结合”、“寓教育于一日生活当中”、“以游戏为基本活动”以及“在生活中、在游戏中、在幼儿的自主活动中指导幼儿的学习”等等提法都反映了幼儿园课程的这两个特点。

三幼儿教育启蒙性质的特点有哪些

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，

四学前教育的性质有哪些

学前教育是学校教育制度的起始阶段，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

五幼儿园教育的性质是什么意思能举例说明吗谢谢

教育是指来通过学校这种机构，对受教源育者的身心施加的一种有目的，有计划，有组织的影响。幼儿教育学是教育学的一个分支，是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。

我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，是我国社会主义教育事业的组成部分

幼儿教育的意义：促进生长发育，提高身体素质;开发大脑潜力，促进智力发展;发展个性，促进人格的健康发展;培育美感，促进想象力，创造性的发展

我国幼儿园教育目标：对幼儿实施体智德美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展

制定幼儿园教育目标的依据：

社会发展的客观要求;幼儿身心发展规律及其需求

制定幼儿园教育目标应注意的问题：

分解的方法要适当

教育目标的涵盖面要全面

教育目标要具有连续性和一致性

幼儿园教育的双重任务

幼儿园对幼儿实施保育和教育

幼儿园为家长工作，学习提供便利条件

双重任务的特点

对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求

为家长服务的范围不断扩大

家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量

六性质是什么意思举例说明， 1.如何解释一下学前教育的性质 2.性质是一件事物，它所具有的功能吗

1、性质是指一件事由该事物本身所决定的事实。

例如：他一点也不了解我的工作性质版。就是说他一点也不权了解我工作的本质。

2、学前教育的性质是指：

由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种***，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

3、性质不是一件事物所具有的功能，而是指一件事物和一个人的本身特点。事物本身所具有的与其他事物不同的根本属性（注不是特征），也就是说用来解释一个人或事物的本身不是其功能。

(6)幼儿教育的性质有哪些扩展阅读

事物性质：生物（人、动物和植物）对事物的适应感觉反应出人性物性。

从广义上讲：某事物的性质就是由该事物所决定的事实。

例如：

氢气可燃，而氦气就不可燃，某单质是否可燃这一事实取决于该单质，则是否可燃就是该单质的化学性质之一。出自《荀子—性恶》。

性质有人和事物的差异性诞生的不同的决定的事实。性质本身不特指事物某一类别，仅仅表示事物本身。

哲学上，性质指：体之变在质空时量数上的个性表达。本质指：体之变在质空时量数上的集性表达。

同时性质也指禀性，气质。

七幼儿园教育的性质和特点是什么

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。一、幼儿园教学性质的理解二、幼儿园教学的特点一、幼儿园教学性质的理解(一)教学与幼儿园教学钟启泉老师认为：“概括的说，教学是教师与学生以课堂为主要渠道的交往过程，是教师的教和学生的学的统一活动。通过这个交往过程和活动，学生掌握一定的知识技能，形成定的能力态度，人格获得一定的发展。教学既是科学又是艺术。”从这个概念中可以看出，教学强调的是教师的教与学生的学的统一，教与学既有不同又相互依赖。不同在于教主要是一种外化行为，学主要是一种内化的行为;同时，教与学之间又互为基础、互为方向、相互依赖。教学是一个包含这多层次的概念，相对于每一个层次的教育，就存在着不同层次的教学。如幼儿园教育对应存在着幼儿园教学，小学的教育对应存在着小学教学。由此可见，教学与幼儿园教学是包含与被包含的关系。对教学含义的理解是明确幼儿园教学含义的基础。教学的含义中强调的是教师的教与学生的学的统一，那么幼儿园教学也应该是教与学的统一，应该是由师幼共同的活动组成。教学的含义中又强调通过教学学生应该在知识技能、能力态度、人格等方面获得一定的发展，因此通过幼儿园的教学幼儿也应该在各个方面得到发展。经过以上的分析，对于幼儿园教学我们可以得出这样一个概念：幼儿园教学是幼儿全面发展教育的手段。通过教师组织的有目的、有计划的学习活动和幼儿比较自由自发的学习活动,使幼儿获得生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识和经验,形成简单的概念,发展幼儿的智力,使幼儿掌握智力活动的方法,培养幼儿初步的学习兴趣和习惯,促进幼儿情感、意志、个性等发展。从幼儿园教学的概念中反映出,幼儿园教学是教师的指导与幼儿的活动的结合与统一。幼儿园教学的本质是活动，这种活动在范围上包括教师组织的有目的有计划教学活动和幼儿自发的活动。幼儿园教学的目的在于让幼儿获得各个方面的知识和经验,从而促进幼儿身心全面和谐的发展。(二)幼儿园教学与课程关系的分析在课程与教学关系方面存在着这样两种观念，一个

八学前教育启蒙性质的特点有哪些

学前教育启蒙性质的特点：

1、幼儿认知的内容应是幼儿周围生活环境中常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿关于数量、时空等概念，发展其语言表达与审美能力等。

2、对幼儿认知的要求虽是粗略、浅显的，但必须是科学的、唯物的、辩证的。

3、学前教育的方式应形象、具体、直观、生动活泼，并要求多种形式、手段、方法合理***，综合运用，创设立体、开放的教育环境。

4、强调学前教育不以传授知识多少为主要目标，重在发展幼儿素质，开发幼儿智能和创造性，培养良好个性品质，提高适应社会环境能力等。

九学前教育学的性质是什么

幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。是学前教育专业的一门专业基础课。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。

十幼儿教育原理具有什么学科的性质

属于教育学范畴

儿童学习桌哪个牌子的好

儿童学习桌好的牌子有：康朴乐、大将作、博士有成、帕默、卓酷。

1、康朴乐

康朴乐始创于台湾，是国内著名家具定制品牌，从1984年诞生至今，一直专注于学习书桌产品的研发，并以耐磨、环保、舒适性高的优势迅速得到了市场的认可，畅销全球多个国家和地区。康朴乐研发设计儿童成长书桌椅结合全球领先技术的国际品牌，台湾之光、日本银赏、SOHO家具、儿童书房、学校书桌椅、电脑工学桌椅。

2、大将作

大将作始创于1983年，是我国著名儿童家居品牌，专注于各种健康家具用品的研发，以书桌、椅子等作为主营系列，为了带给市场最优秀的产品，还将人体工学设计融入到了其中。大将作集团家具事业部，主要是以研发、生产家具营销美日及亚洲各地。随着人们的生活质量不断提升，欧美各国的家具产品也因应潮流精益求精。

3、博士有成

博士有成创立于2010年，是我国著名学习家具制造商，一直专注于儿童和青少年系列学习用品的研发，以独特的防近视设计深得家长们的信赖，致力于为孩子打造最健康舒适的学习环境。

4、帕默

帕默是隶属于帕顿科技有限公司旗下的品牌，专注于健康学习桌的研发，以人性化、健康舒适的产品赢得了大众的认可，还将人体工学融入其中，为孩子们带来了许多优秀家具。博士有成智能科技有限公司专注于学习桌、儿童学习书桌椅、可余键升降儿童学习桌套装等儿童家具的设计。

5、卓酷

卓酷科技公司不仅专注于儿童书桌的研发，旗下的相关系列套装也是深得大众的喜爱，每一款产品都经过了严格的品质把控监管，绝衡毁明对是值得信赖的，也因此在段时间内赢得了市场的认可，畅销个大销售平台。

选购要点：

1、升降调节，与宝贝一起成长

但传统书桌只有固定高度，太高的，孩子太小够不着;太矮的，孩子长高又得换。儿童学习桌则拥有升降调节功能，可以根据孩子不同学龄时期的身高调节到适合的高度。护童根据上述标准设计的儿童健康学习桌适用于1.1-1.8m不同身高孩子的需求，整桌咐告高度52-76cm无级调节，让孩子从幼儿园到高中始终都能拥有合身高度的学习桌。

2、桌面倾斜，满足多样需求

眼科专家指出，合理的视距能有效缓解学生用眼疲劳，预防近视。传统书桌基本都是水平的，孩子写字、看书、画画都很费力，还容易产生近视和脊柱变形。儿童学习桌的桌面可倾斜，能够根据需要调节桌面角度，保持最佳视角，满足多种学习需求。护童健康学习桌0-65°任意角度调节，精准卡位，孩子的眼睛与桌面始终保持90°，有效预防近视和弯腰驼背。

3、细节设计，关注点点滴滴

儿童学习桌配有专为孩子设计的抽屉和书架，孩子可自行整理，方便取用，从小养成良好的收纳习惯。护童健康学习桌配备高矮书架可选，抽屉容量超大。护童吉象系列贯通式双区抽屉能够解决孩子画纸、试卷等大尺寸纸张无处安放的窘境。此外护童儿童学习桌还有更多贴心的细节设计，对孩子的呵护无处不在。

儿童汇演完老师心得

儿童汇演完老师心得6篇

我们心氏旁里有一些收获后，写心得体会是一个不错的选择，这样可以记录我们的思想活动。到底应如何写心得体会呢？以下是我精心整理的儿童汇演完老师心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

这次我有幸参加了基层幼儿园教师培训班，在这三天的培训中，我们聆听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面歼扒橡是我通过培训获得的几个方面的体此码会：

一、广泛学习科学的教育理论。

县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人能力。

这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。

康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。

白娟老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。

罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

为基层创办幼儿园提一点建议：

1、幼儿教育基本以活动为主，我认为必须配备专用的幼儿活动场所。

2、提供一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、适当的给幼儿提供一些课外读本。

4、我认为每个幼儿园必须配备一名专业的幼儿教师

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。

作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的'基础!

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。

在历下区教育局的精心组织安排下，在单位领导的带领下，我参加了4月份的XXX培训。为期三天半的培训过程中，我聆听了专家学者的报告，收获颇丰。

这一次培训，首先聆听了XXX师范大学教育科学学院副院长边霞所做的《对学前儿童美术教育若干问题的思考》专题报告，她告诉我们，幼儿美术活动重结果更重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的积极性。

活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，

反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。

上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了《幼儿美术教育新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。

中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。

虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给幼儿

欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。

在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经验应用能力，自我管理能力……在培训中，看了扬州幼儿园和XXX一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。

通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

县幼儿园的吴院长详细深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具备较高的业务素质

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

光阴似箭，孙浩宸已进入幼儿园大班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”。他的进步首先离不开老师的辛勤培育，作为家长的责任也是很重要的。

因为我在幼儿园工作，孙浩宸上学、放学都是我接送，每天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今天过的怎么样，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对他的重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。

现在电子产品很多，我们家不太反对孩子接触这一块，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智游戏确实也挺不错的。孙浩宸在家想要玩电脑或是手机游戏的时候，我们会先陪他一起挑选一个适合他的小游戏，然后给他规定时间，提前告诉他可以玩多久，时间到了就不玩了。大多数时候他都能够自己掌握好时间，有时也会耍赖。

在生活中，我们会常常给他讲一些励志故事或典故，时间久了他就不耐烦了。我就从自编故事和续编故事这方面入手引起他的兴趣，这对今后的学习会很有帮助。同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识。

还有一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不统一时，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会观察家长的一言一行，谁占优势就会想哪一方靠，孩子不会区分谁对谁错时会误导孩子的分辨能力。所以，家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮助。所以我们平常对孩子的教育有意见不统一时，都会采用背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争执不休。

我由于工作的便利孩子的教育也离不开学校老师的辛勤培育，家园共育是最好的办法。我由于工作的便利，经常与孙浩宸的老师沟通，他在园表现好的方面回家进行表扬，不足之处要予以纠正。我还让他把在园发现的新鲜事、趣事回家后讲给我们听，这样做不仅培养了他的语言组织能力，而且他的语言表达能力也逐渐增强。

孩子的进步我感到很欣慰，但也许还有很多不足之处我没有发现，以上几点是我与大家共同分享交流的点滴心得，希望大家给我提出好的建议。

温暖的阳光，诱人的花香，激动的脸庞，六一国际儿童节在小朋友和老师的热烈期盼中来到了我们的身旁。在领导的大力支持下，在小朋友和各班老师的共同努力下，我园在5月31日举行了隆重的庆六一文艺汇演。

演出当天，各位家长积极配合老师工作，在百忙之中来到现场，在烈日炎炎下观看节目。尤其是我们班的__等家长，早上很早赶来帮小朋友化妆，直到演出结束帮忙打扫卫生，整理桌椅，这让我们很是感动。

儿童是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，关心儿童人人有责。在大会中镇教委幼儿园六一文艺汇演总结幼儿园六一文艺汇演总结来我园庆祝大会，并给我园带来节日的祝福。园长对各班学生进行了表彰。通过表彰促进了小朋友的上进心，同时也展示了我们这学期的教学成果。

这次演出我们班有四个节目，《小星星》《呼啦圈》《健康歌》，还有亲子游戏《踩气球》，台上一分钟，台下十年功，经过老师和小朋友的共同努力，我们的节目赢得了台下一片片的掌声，这是家长对我们工作的肯定，通过评选我们班的节目分别获得第一，二，三等奖，这是学校领导对我们工作的肯定。

通过我园这次活动，体现了我们积极向上的精神面貌，但是我们也发现了工作中的失误和不足，今后，我们要扬长避短，把工作做得有声有色，不辜负家长对我们的期望。

线下英孚少儿英语机构怎么样

一、看老师

可以说，师资力量是英语培训学校的核心竞争力。近年来外教老师更是颇受青睐，那么如何选择一位既有保障又能有效提升孩子英语水平的外教老师呢？英孚青少儿英语给出自己的答案：

所有英孚青少儿英语的外籍培训师都必须达到以下要求：

基本标准：母语为英语，发言纯正，拥有丰富教学经验

必备资格：双证上岗——TEFL/TESL、剑桥TKT认证

学历要求：学士/硕士/博士学位

统一培训：包括教学技巧、语言教学、儿童心理学等。

定期考核：所有教师都必须通过EF统一的培训考核。

二、看教材

目前很多英语培训机构使用频率较高的教材还是多年前延续下来的新概念英语。此外还有一些会使用外国引进的教材，只是这类教材虽然来自国外，却不见得适用于中国学生。毕竟，中外教育反差大，直接搬过来的教材很有可能“水土不服”。

而英孚青少儿英语的教材，既要符合国际标准，也要入乡随俗符合中国孩子的学习习惯，同时还要与时俱进！英孚青少儿英语使用的教材就是遵循了这些原则经专业团队研发并不断优化更新的。

国际标准：英孚青少儿英语培训的所有教材都对应CEFR标准（CEFR，欧洲共同语言框架。欧洲共同语言参考标准是被国际认可的描稿手述语言能力和水平的标准）

研发团队：英孚青少儿英语培训教材由EF全球产品研发中心根据不同年龄英语能力、生理、心理发展能力精心设计

激发兴趣：通过融入故枝或事情节，激发学生学习兴趣

系统连贯：有效涵盖各个阶段的英语学习，解决了英语知识断层的问题

与时俱进：每3-5年，全面升级课本及教材，确保学生与时俱进

所获殊荣：为英国BBC指定英语学习教材、提名为教育行业的奥斯卡“Eltons奖项”等殊荣

三、看环境

这里所说的环境包含两种层面，学习环境和学校环境。众所周知，学习一门语言，周围语言环境的影响是不可估量的；而学校的环境，将直接影响到孩子的学习心情和身心健康，所以你说重不重要？

英孚青少儿英语——打造360度纯英语环境，配备全球顶尖硬件设施和教学环境

学习环境：英孚青少儿英语培训的高效学习系统Efekta，通过“学习-尝试-应用”三个步骤，帮助孩子们自信流利地说英语。不仅教授孩子如何用英语交流，更帮助他们收获创造成功的必备素质：创造力、好奇心、自信心、沟通能力和思维力。

学校环境：宽敞明亮、充满童趣的校区是英孚青少儿英语培训为孩子们精心准备的。针对不同年龄定制的课桌椅、家具的圆角打磨处理、经过安全改装的教室门锁、以及每间教室配备的空气净化器，每一处设计都体现了英孚青少儿英语培训对学员、对员工的细致关怀。

四、看课程

当你第一次带着孩子走进一家英语班，先别着急去听试听课，得先弄清楚孩子究竟是什么水平。没有综合考虑孩子的英语等级就报班，结果很可能有两种：第一，课程内容对于孩子太简单，实际提升作用不大；第二，课程对孩子来说比较难，孩子跟不上进度，久而久之失去信心和兴趣。

那么如何测试孩子的英语等级呢？

英孚青少儿英语培训针对每一位新生，都有免费入学英语级别测试，即英语学习进步报告，英孚青少儿英语培训和家长共同关注学生的成长。

针对不同年龄和等级的学生，英孚青少儿英语设置了不同课程：

SS幼儿英语探索课程（3~6岁学龄前儿童）

——快乐学键搭嫌习，自信开口，纯正发音，幼小衔接。

HF儿童英语腾飞课程（7~9岁）

——提升英语运用能力，助力小升初！

TB英语全项突破课程（10~13岁）

——助力强化英语应试和应用能力，提升国内国际竞争力。

FR青少年英语领先课程（14~18岁初高中学生）

——出国考试，从容应对；海外求学，轻松面对！

此外，要想学好英语，必须要在课后强化练习，英孚研发的强大的在线网络系统，帮助孩子在课外时间巩固练习所学知识，稳步提高英语水平！

OK，关于探索家儿童桌椅怎么样和百科儿童书桌椅好不好的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。